被丈母娘质问“你们怎么什么都没让孩子学?”北大心理学副教授的回答火了……

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Friday, November 8, 2019
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大家不都在带着小孩上各式各样的培训班么?小孩闲着也是闲着,学点东西不好么?再说,小孩自己也挺喜欢的呀……问题是,总有些特立独行的家长,书读多了,想法多了,不信这个邪,就是不把孩子往培训班送,而且还挺坚决!

本文作者张昕,是一位5岁小孩的爸爸,也是北京大学心理学副教授。有一天,他的丈母娘向他发出了“灵魂拷问”:你们怎么什么都没让孩子学?亏你还是个心理学家呢!

于是,张昕撰文回应了这个“简单却深刻”的问题:为什么我没让孩子学这学那?那是因为学也白学……

岳母大人曾不止一次地批评我:你们怎么什么都不让孩子学啊!亏你还是个心理学家呢!你看那个谁,比我家还小两个月,一个礼拜要学5门课:美术、数学、英语、逻辑、社交。

我想了想,是啊,学心理学有什么用呢?可能是,省钱吧……

相比于泰然的佛系老母亲,我发现市面上更多的还是积极入世的儒系老母亲,和强势干预的法系老母亲,为了孩子学不好一个单词而着急,拼不好一块拼图而上火。

理解。其实我并不是一个纯正的“快乐成长”派家长,也不是号召大家别让孩子参加任何兴趣班,只是在让孩子学这学那之前,有些大前提需要弄明白,不必因为孩子暂时“输在了起跑线上”而让自己陷入没有必要的焦虑。

因为,早学晚学,最后结果都一样。

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不知大家发现了没有,牛娃批量出现的阶段,往往集中在幼升小时期。因为小孩的学习、模仿、记忆能力,在此时最易产生“牛娃幻象”。说白了,就是把一些并不复杂的知识提前学了而已。

早在1942年,Strayer就用一对双胞胎做过实验。他让双胞胎1号从84周时开始学习词汇,而2号则在一边放飞自我,直到89周时才加入学习。一开始1号学习突飞猛进,比2号快多了。但三个月过后,两个人的词汇水平就没有什么区别了。

很多知识和技能,早学晚学,最后结果都一样。但早学的作用大概就是能造成“智力被开发了”的假象,量贩式生产“伪神童”。

不知从何时起,家长中开始流行一种新思路——让处于前运算阶段(2-7岁左右)的儿童学习代码类编程、学习逻辑思维。

从著名儿童心理学家皮亚杰(Jean Piage)的观点来看,儿童认知发展经历分为4个阶段:

1、感知运动阶段(0-2岁)

这一阶段的发展主要是感觉和动作分化。初生婴儿,最初的感觉和动作是笼统含糊,缺乏精确性和协调性的,分辨不清自己与周围世界的关系。

2、前运算阶段(2-7岁)

随着语言的出现和发展,儿童开始用表象符号来代替外界事物,但他们的思维是单维和不可逆的,其推理也常常不合逻辑。

3、具体运算阶段(7-11岁)

这个阶段的儿童认知结构中已经有了抽象概念,能从多维对事物归类,也能够进行具体逻辑推理。

4、形式运算阶段(11-15岁)

处于形式运算阶段的儿童形成了解决各类问题的推理逻辑,他们不仅能从逻辑上考虑现实的情境,而且考虑可能的情境(假设的情境)。

这四个阶段各有其认知发展方面的主要特点,所有儿童的认知发展都是按照这样的发展顺序发展起来的。

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了解了以上理论,我们就能针对性地对孩子进行教学。

首先,教学要适应儿童认知发展的阶段特征,在课程设置、教学内容、方法等方面充分体现这些特点;其次,教学要努力促进儿童认知发展阶段的过渡,提高儿童认知发展的水平。

简而言之,学龄前儿童正是长身体的时候,进行智力培训和知识传授为时过早,尤其是那些需要运用数理逻辑思维、抽象思维的知识。

魔都前阵子很火的一批幼升小牛娃简历中,有位孩子表示自己知道“2的13次幂等于8192,一天有86400秒,19/20等于95%”……其实,这里展现的所谓“数学能力”实质上是“记忆能力”,和真正的数学能力、逻辑思维并没有太大关系。

美国幼儿教育学会提出“发展适宜性教育实践”的概念,其中一个基本原则就是:了解每个年龄阶段的发展特点。

我并不否认有天才儿童的存在,但是对大部分孩子而言,千万不要简单粗暴地从大人的角度去强行训练他们,更不要被一些巧立名目的营销所欺骗,家长应当充分考虑到儿童的实际发展水平和阶段。

儒系和法系的母亲们也许要说了,我让孩子学这学那,也并不是想要他们成为牛娃,只是想培养他们建立一些良好的学习习惯,习得一些基础的生存本领。

我同意。但这仍然要遵守“各年龄阶段发展特点”的原则,以及大可不必陷入无谓的焦虑。

比如培养专注精神:

鹿(我家孩子妈)有一位常怀悲愤的小姐妹,抱怨孩子没耐性,让他好好坐下拼个拼图,拼不到5分钟就要到处跑。早教机构也提醒她:“你家孩子注意力不太集中,得及时干预和调整。”

打也打了,骂也骂了,连哄带骗,讲经说法,熊孩子就跟屁股上长了钉子一样坐不下。她气得一天都没吃饭,跟鹿吐槽孩子不省心。

我问了句:“她家孩子多大了?”

答:“2岁半”

我:……

说实话,如果你家孩子真能老老实实坐那超过半个小时,你才真要稍微担心一下。

儿童的注意持续时间也是随着年龄增长的,一般5-7岁儿童注意稳定时间大约15分钟,而5岁前儿童能保持10分钟就算很好了。

你说你就为这么个事儿跟孩子较劲,跟自己较劲,气得吃不下饭,何必呢?

再比如,锻炼社交能力。为什么小孩不是一学会说话走路就能上幼儿园,而是要等到三岁左右?因为人的社会性不是与生俱来的。一个小宝宝可能2岁才刚刚能够分辨自我和他人,3岁前仅仅能共处于一个物理空间内各自活动,绝对不会拥有复杂的社交技能。

你家孩子在不断长大的同时,社交功能自然而然会随着年龄增长而快速发展。

当然,我并不是说所有的学习班、兴趣班、早教机构都没有存在的必要。按照儿童发展规律去设置的课程,当然是可以开发出孩子更多潜能的,毕竟幼学如漆,童年是学习和吸收知识最快的阶段。

只是现在市场鱼龙混杂,很多机构只是把部分科学结论断章取义,加以歪曲和夸大,再拿一些唬人的术语和亦真亦幻的个例简单包装,贩卖下焦虑,制造下恐慌,然后就开始骗钱了。

比起知识的灌输,窃以为,培养孩子对知识的热爱更加重要。