学乐器和没学乐器孩子有啥差别?尤其是5年后太明显!你知道吗!

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Thursday, May 18, 2017
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日本有一对异卵双胞胎姐妹,姐姐美子因为一次发高烧后,导致说话结巴,手足的协调能力也不是很好,给人一种愚笨的感觉。妈妈雅子听人说学钢琴能让孩子的手指灵活,她便让美子学钢琴,几年下来,美子不仅说话伶俐了,还越发聪慧,鬼点子特别多,旁人很难想象她曾经是个愚笨的孩子。

我有个朋友,她的儿子被人称为“鸟王子”。原因是这孩子能从叽叽咂咂的鸟叫声中一下子知道树上有几只鸟。曾经有人用鸟笼装了5只麻雀,然后用布盖住鸟笼,让“鸟王子”通过听声音猜鸟的数量,无论是减少还是增加鸟的数量,这孩子从没出错。朋友说她儿子从小听爷爷吹唢呐,后来便跟爷爷学上了唢呐。一次偶然的机会,家人发现儿子的听觉能力非常强。朋友说孩子他爷爷也是因为吹唢呐,听觉能力也非常好。

有个亲戚的太奶奶,吹笛子厉害,数人民币也是高手。这位太奶奶的数人民币的绝活,绝对赶上《人民的名义》里单手花式数钱神技。太奶奶说笛子吹了一辈子,年轻时给村里的达官显贵表演,后来发现自己数人民币的速度飞快,所以除了表演吹笛子,她还给人表演数人民币的绝活,成为当地婚娶寿宴必备节目。太奶奶在去世前思路清晰,头脑灵活,她经常跟人说她脑瓜子和手指的灵活是从吹笛子得来的。小时候我们都深信不疑,因为太奶奶的弟弟也是从小学吹笛,脑瓜子灵活。

学乐器竟然有如此神效?幼儿说认为,孩子学乐器有没有神效不知道,但能确定的是,学乐器能给孩子带来不一样的智力影响。

美国哈佛医学院和波士顿大学教育研究所的研究结论

美国哈佛医学院和波士顿大学教育研究所曾经联合做过一项研究,他们发现,那些连续学习和演奏乐器5年以上的孩子,比那些从没接触过任何乐器的孩子,在认知水平方面有明显的区别,他们尤其在听觉辨别、手指灵巧、词汇和非语言推理能力方面的水平普遍比较高。可以说,那些连续接触5年以上乐器的孩子,他们的头脑和思维往往更灵活。

至于为什么是5年?

大概是经过一定的时间,量变才能达到质变吧?幼儿说未曾在这个时间方面找到更详细的解释。不过值得一提的是,这是个平均值,即有些孩子可能需要比5年更长的时间,有些孩子可能不需要5年便能得到。

学习乐器促进幼儿智力成长,这到底是如何发生的?

1、声音刺激了听觉器官

如同胎儿的智力在与外界声音的接触得以发展一样,年幼孩子的听觉器官,长期与不同音符的频繁接触,接受高低音频带来的听觉刺激,促进了智力的发育,提高了孩子的听觉能力对声音的敏感程度。莫扎特3岁便开始学钢琴,到7岁环欧洲演出时,已经识别出升A调或降E调,对声音极其敏感。

2、手指高强度的协调运动

手指作用于乐器,在高低音,不同的键与键、弦与弦、鼓与鼓等之间高强度的协调运动,手指结合声音训练了屈曲、推拨、弹触等高强度的切换,长期下来能提高手指的灵活度以及协调性,最终有利于孩子智力的成长。

3、乐谱在大脑的录入与输出间快速转换

孩子接触乐器演奏必定有乐谱,孩子们需要在一边看乐谱,一边耳、眼、口、手地协调,帮助乐谱在大脑的录入和输出间快速转换,同时作用于左脑的语言功能和右脑的形象功能,最大程度地训练了大脑的反应能力和灵敏度。

有不少乐理专家说,孩子学习乐器,宜迟不宜早,为啥?

首先乐器很多是需要手指的力量,太年幼的孩子手指骨骼发育未完全,过早可能会损伤骨骼;另外,学习乐器需要较强的专注能力,也不利于太年幼的孩子学习。一般来说,4岁以上为宜,个别乐器可能需要孩子到7,8岁以后才能学,比如需要肺活量较大的萨克斯,或者过早学习会导致牙齿畸形的笛子等。那些对身体没特殊要求的乐器,比如小提琴,4岁左右便能学习,但如果孩子有兴趣,更年幼也可以开始。

乐理专家们对孩子学乐器的建议年龄:

学乐器,不懂培养孩子兴趣?那就别折腾了

虽然每个孩子都可以学习乐器,但幼儿说还是不得不提醒:孩子学乐器,如果父母不懂培养孩子兴趣?建议还是别折腾。否则大多数都是有始无终。为啥呢?

孔子说,“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”

相传都塔尔(一种新疆乐器)是因为古代维吾尔族的一个小男孩由于过于酷爱音乐,无奈家贫无法买乐器,自己便捡拾一些小玩意自制而成一件简陋的乐器,从而让都塔尔成为流传至今的经典。兴趣让一个普通孩子痴迷音乐,还能创造传奇,这便是兴趣的魅力。那么,兴趣到底从何而来?

1、培养初步兴趣的最佳途径:熏陶

那些一开始说喜欢某种乐器,但过不了几天又说不喜欢的孩子,充其量只是好奇使然,还谈不上兴趣。要想让孩子养成兴趣,最正确的培养孩子对乐器感兴趣的方法,应该是先让孩子多欣赏多接触,从熏陶中得出兴趣。

爱因斯坦从小听母亲波琳弹奏钢琴,3岁时便能听得如痴如醉,因为音乐的熏陶,爱因斯坦爱上音乐,弹奏乐器也成为爱因斯坦一生的爱好。

2、培养长久兴趣的唯一途径:正反馈

让孩子产生源源不断的兴趣,应该是孩子从学乐器中得到的成就感,从而产生源源不断的动力。一个孩子学乐器学得很糟糕,这个孩子是很难喜欢上乐器的。但如果孩子学得很好,自我成就感以及旁人的赞扬,能让他们产生无穷的兴趣和喜爱。这其实也是心理学上的正反馈机制起作用。

所以说,兴趣就是接触多了产生爱意,但要想持续不断地爱,那还得靠接触过程中源源不断的“快乐”,孩子学乐器便是如此。

哪个孩子打破这一规律,恐怕最终都不能让乐器成为他们的长久兴趣。